¡¡Hola compañeros!!
Esta nueva entrada va a estar dedica a
los textos folclóricos, hablaré sobre que son, como son, en que se caracterizan
y sobre todo cuales son las aplicaciones que podemos darles en nuestras futuras
aulas. Para ello me ayudaré del análisis de tres ejemplos de textos
folclóricos.
Tengo muchas expectativas con la
realización de este trabajo, ya que considero que el conocimiento de este tipo
de cuentos es imprescindible para la buena aplicación de ellos en las aulas,
además de enriquecer el conocimiento de los futuros maestros de educación
infantil.
Los textos folclóricos son narraciones
que carecen de autor, ya que son muchos los autores y las personas que los han
narrado a lo largo de la historia.
Dentro de los textos folclóricos
podemos encontrar:
-Folclore en verso
-Folclore en prosa: Cuento, fabula,
leyenda y mito.
Estas historias se contaban a través
de la trasmisión oral en las casas, todos reunidos, grandes y pequeños disfrutaban
de estas narraciones.
A diferencia de lo que se puede creer
estas historias no son infantiles sino familiares que han ido pasando
generación tras generación.
Debemos destacar que estos textos son
para contarlos no para leerlos, además de que no tenemos que explicarlos sino
dejar a los niños que ellos sean los que decidan y sientan lo que la historia
les transmite.
Cuando hablamos de los textos folclóricos
es inevitable nombrar a los hermanos Grimm ya que fueron los encargados de
recopilar una grandísima cantidad de cuentos populares. Estos textos se
caracterizaban por mantener el carácter original de los relatos. Entre muchos de
las historias recopiladas por los hermanos Grimm podemos encontrar: Caperucita
Roja, el lobo y los siete caritos, Hansel y Gretel…
A continuación, realizaré el análisis de
tres textos folclóricos.
-Ricitos de oro (Robert Southey)
Edad:
4-5 años, a pesar de que he elegido esta edad considero
que podría contarse en cualquiera de las clases de educación infantil (2º
ciclo) ya que es un texto con un argumento sencillo y fácil de comprender.
Resumen:
Un buen día Ricitos de Oro iba paseando por el bosque cuando en su camino
encontró una casa que tenía la puerta abierta, ella decidió entrar para ver que
encontraba dentro. La casa resultó ser de una familia de osos compuesta por
papá oso, mamá oso y el oso pequeño. En ese momento la familia de osos se
encontraba fuera y Ricitos de Oro decidió aprovechar para entrar, ella encontró
tres platos de sopa, tres sillas y tres camas, una de cada uno de la familia de
los osos. Ricitos de oro se comió la sopa que no quemaba, se sentó en la silla
pequeña y la rompió y por último se quedó dormida en la cama del osito pequeño.
Cuando regresaron los osos
descubrieron que había entrado alguien a su hogar, al entrar en el dormitorio
se encontraron con Ricitos de oro que se despertó sobresaltada, salió
rápidamente por la ventana y se fue corriendo por el bosque lo más rápido que
pudo. Los tres osos no la volvieron a ver más.
Contexto: En el aula, distribuiría a los niños en
semicírculo de y además colocaría en la pared más cercana un cartel en el que
pusiera “el cuento del día”, cada día uno de los alumnos me ayudaría a
colocarlo así sabrían que es el momento del cuento y lo diferenciaríamos del
momento asamblea.
Adaptación: Hay varios finales dependiendo de la
adaptación que leas. Para esta actividad el cuento que he leído acaba con
Ricitos de Oro huyendo por el bosque, el único cambio que yo realizaría sería
el final, y es que me gusta más la opción en la que Ricitos de Oro decide
disculparse con los osos y estos aceptan las disculpas, finalmente Ricitos de
Oro se hace amiga del oso pequeño. Con este final los niños comprenderían que a
pesar de hacer en ocasiones cosas que no se deben, podemos disculparnos y sacar
provecho del momento.
Preguntas o actividades:
Las preguntas que yo realizaría una
vez finalizada la narración del cuento serían:
-
¿Cómo pudo entrar
Ricitos de Oro a la casa de los Osos?
-
¿Creéis que Ricitos
de Oro debió meterse en la casa de los osos?
-
¿Pasearíais solos
por el bosque?
-
¿Por qué Ricitos
de Oros salió corriendo de la casa al ver a los osos?
-
¿Tendría que
haber explicado Ricitos de oros a los osos porque se había metido en su casa?
Como actividad realizaría dibujos de
tres tamaños de platos, sillas y camas y también un dibujo de Ricitos de Oro,
los animaría a que colocaran el dibujo de Ricitos de Oro en el lugar que ella
eligió de esas tres opciones y que explicaran por qué. Luego los animaría a que
eligieran ellos con que se quedarían si con el plato grande, mediano y pequeño,
así como con la silla y la cama.
Motivos y simbología
Ricitos de Oro
es un cuento de hadas y sus principales motivos son el de viajes y búsqueda ya
que se concreta un aprendizaje en su aventura en el bosque al encontrar la casa
vacía de los osos.
Simboliza la
valentía, la curiosidad y la búsqueda en una mismo.
Justificación de la elección de este cuento:
He elegido este cuento porque
considero que es una historia que todos de pequeños hemos disfrutado de ella y
me gustaría que mis alumnos también pudieran hacerlo, con esta historia se
consigue crear en los niños una enorme curiosidad por saber cómo acabará la
aventura de la pequeña Ricitos de Oro, esa “tensión” que les crea el hecho de
pensar en que en cualquier momento los osos pueden aparecer hace que sus
expresiones sean fascinantes, sin dejar atrás sus caras de susto/sorpresa
cuando la familia aparece en la casa.
En esta edad los niños aún siguen
teniendo ese miedo de separarse de sus padres por lo que con esta historia
ellos pueden ver como Ricitos de Oro es capaz de afrontar ella sola esta
aventura tan divertida.
El lobo y los 7 cabritos (Hermanos
Grimm)
Edad:
4-5 a pesar de que he elegido esta edad considero que podría contarse en
cualquiera de las clases de educación infantil (2º ciclo) ya que es un texto el
cual todas las edades pueden comprender.
Resumen:
Esta es la historia de una mamá y sus siete hijos cabritos, un día la mamá
tenía que salir de la casa y al marcharse advirtió a todos sus pequeños que no
abrieran la puerta a nadie ya que al parecer había un lobo merodeando por la
zona.
Una vez solos los siete cabritos
escucharon como llamaban a la puerta, era el lobo que trataba de engañarlos
para que le abrieran la puerta y comérselos a todos, tras varios intentos el
lobo consiguió engañarles y le abrieron la puerta, el lobo no desaprovechó la
ocasión y se comió a todos los cabritos menos a uno que consiguió esconderse,
cuando llegó la mamá este le contó todo y juntos abrieron la tripa del lobo y
consiguieron sacar a todos los cabritos dejando al lobo con el estómago lleno
de piedras.
Contexto: Lo realizaría en el aula, colocando a los
niños en semicírculo y utilizando el cartel del “cuento del día” como comenté
en el cuento anterior.
Adaptación:
Considero que no es necesario ningún
cambio ya que tiene una estructura correcta y es sencillo de entender para
todas las edades (2º ciclo de educación infantil)
Preguntas o actividades:
-
¿Creéis que
hicieron bien los siete cabritos en abrir la puerta?
-
¿Abrirías la
puerta vosotros?
-
¿Deberían haber
hecho casa a la mamá?
-
¿Qué es lo que
pensaron para abrir la puerta?
-
¿Pensáis que la
mamá fue valiente cuando abrió la tripa del lobo para sacar a sus hijos?
-
¿Qué le diríais
al lobo?
Motivos y simbología
Los motivos
principales de este cuento son la fuga y la persecución, ya que los siete hermanos
deben zafarse del eterno enemigo que es el lobo.
Además del
motivo del hermano pequeño, que a pesar de ser el más pequeño lo contrarresta
con su bondad y valentía.
Simboliza la
unión que existe entre hermanos, la valentía por parte del hermano pequeño que
es capaz de sobrevivir para luego ayudar a su madre y la inocencia que muestran
todos los hermanos al creer el engaño del lobo.
Arqueotipos
Comerse a
los cabritos, el lobo buscaba entrar a la casa para cumplir con ese objetivo
Justificación de este cuento:
He elegido este cuento porque además
de ser también un clásico de nuestra infancia, es un cuento que aporta grandes
valores como la valentía y la unión además de la autoridad que pretende la
madre mostrar en los pequeños, algo que desde pequeños los padres tratan de
inculcar a sus hijos por lo que se sentirán identificados.
- Hansel y Gretel (Hermanos Grimm)
Edad:
5-6 Al ser un cuento más extenso y complejo considero que la mejor edad para
contarlo es la de 5-6 ya que al ser más mayores tienen mayor capacidad para
mantener la atención por un periodo de tiempo mayor al de edades inferiores.
Resumen:
Esta historia cuenta la vida de dos hermanos que perdieron a su madre de
pequeños, ellos vivían con su padre en una cabaña en el bosque. Un día el padre
volvió a casarse con una mujer la cual no estaba dispuesta a cuidar a los
hermanos, hasta el punto de abandonarlos en el bosque. Hansel y Gretel
abandonados en el bosque decidieron caminar para volver a casa, pero en su
camino encontraron una casita hecha de dulces, en ella vivía una anciana, ella
les ofreció cobijo y alimento. Lo que parecía ser una adorable mujer resultó
ser una bruja malvada cuyo único interés era tener secuestrados a los niños,
engordarlos y comérselos. Los niños en un golpe de astucia lograron escapar y
volver a casa con su padre.
Contexto: En el aula, colocaré a los niños en
semicírculo con el cartel del “cuento del día”.
Adaptación: Modificaría algunas palabras ya que considero
que no las iban a conocer. Con estas modificaciones ayudaríamos a la mejor
comprensión de la historia.
Preguntas o actividades:
-¿Que pensáis sobre la idea de la madrasta
de querer abandonarlos?
-¿Qué os parece lo que hizo el padre?
-¿Entraríais en una casita de dulces
como hicieron Hansel y Gretel?
-¿Veis bien lo que hizo Gretel con la
bruja para salvar a Hansel?
-¿Os ha gustado el final?
-¿Fueron valientes?
-¿Qué hubierais hecho al final con el
padre? ¿Le perdonaríais?
Motivos y simbología
Uno de los
motivos principales es el de fuga y persecución, ya que cuando los hermanos
están secuestrados por parte de la bruja malvada ellos hacen lo imposible por
tratar de huir.
Otro motivo
es de huérfano maltratado, ya los hermanos son huérfanos de madre y el padre es
consentidor de un maltrato por parte de la malvada madrastra, ellos deben
lidiar con esta situación.
Simboliza la
unión entre hermanos que nunca dejan de ser un apoyo el uno del otro, la valentía
y fuerza de enfrentarse a ser abandonados y de huir de la bruja malvada y de la
humildad y la ausencia de rencor al ser capaces de perdonar a su padre después de
lo que este había hecho.
Arqueotipos
La madrasta,
mala y envidiosa que hace todo lo posible por deshacerse de ellos.
El padre
viudo sometido por la madrastra.
Comerse a
niños, era el fin que buscaba la bruja con Hansel.
Justificación de la elección:
He elegido esta historia porque
muestra grandes valores como la unión entre los hermanos, Hansel apoya a su
hermana cuando esta tiene miedo al ser abandona en el bosque y a su vez Gretel
tira de valentía para enfrenarse a la bruja y salvar a su hermano, esta unión
hace que la historia tenga un final feliz.
Otra enseñanza que aporta esta
historia es el hecho de que no hay que fiarse de los desconocidos y que no debemos
ser rencorosos y perdonar cuando alguien nos hace daño como hacen Hansel y
Gretel con su padre, ya que este permite a la madrastra abandonarlos en el
bosque.
En definitiva, es una historia cargada
de enseñanzas positivas a la par que una historia preciosa que nunca defrauda.
Conclusión
Una vez realizada esta actividad
pienso que no debemos dejar perder los textos folclóricos en las aulas. Estos
textos están cargados de valores y enseñanzas por lo que debemos de darles el
valor que merecen.
Son historias que siempre han estado
en nuestra infancia y a día de hoy todos las recordamos con gran cariño ya que
de una manera o de otra nos han marcado.
El hecho de trabajar estos textos con
las cuestiones posteriores hace que los niños aprendan siendo participes de
ellos y disfruten de la literatura.
Bibliografía
-Hermanos Grimm
-Ricitos de Oro y los tres osos
-Hansel y Gretel
-El lobo y los siete cabritos
-Irune Labajo literatura infantil https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61310/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf
